心田優遊學園

關懷社會專題--關懷街友

心田的關懷社會專題中，我們帶著孩子前往都市需要關懷的角落。

孩子們帶著自己曾經學習過的煮飯與叫賣的經驗，體驗地瓜媽媽賣地瓜的辛勞，以及幫忙街友煮飯包便當。

當孩子走進破舊的屋子裡，將手上做好的便當送到街友老人家的手上，街友不停的和孩子們道謝，心田的孩子也非常開心的和街友說 : 謝謝您願意讓我們幫忙!

離開後孩子們都很關心的和老師們問說為什麼他們要住在裡面呢?裡面好恐怖好多蟲蟲，他們好可憐，我們要怎麼幫助他們呢？

相信這次的經驗已經在孩子的心理種下了不一樣的種子，這真是很有意義的一天 !

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2016心田優遊學園受教育廣播電台專訪

非常榮幸的，張可彤老師和心田小朋友受邀至教育廣播電台，接受主持人唐妮的採訪。

心田孩子，分享著台灣角落的故事，讓更多人知道花蓮部落的需求，這是我們愛這片土地的表現，更是公民小尖兵的責任。

我們相信，用小小的力量，能推動大大的夢想。

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獨木舟體驗活動

獨木舟的體驗活動中，讓孩子學到團隊合作的重要性，才能控制船的方向。

心田孩子也在這次的活動當中學習到了很多水上的相關安全事項與遊戲設施呢~

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一個熱血老師，從師院畢業後，積極讀書，大約當個三年左右的流浪教師後，才能進入狹小的校門。
進入後呢~~發現做不完的行政跟評鑑，還要當導護，家長認為你是服務業，所有的人都應該有特別的對待，於是天天這樣，日復一日，說好的教書呢?
因為太疲倦，因此漸漸開始對於孩子的學習愈來愈忽視，因為真的沒有時間，讓更多人覺得還是盡早退休的好...，因為我不神，無法沒有休息還要關心教學，覺得真的很累...，熱血老師漸漸被淹沒。

一個純真的學生，從快樂無比又沒有說中文的全美幼稚園畢業後，大約在進去國小前一直都覺得學校跟幼稚園一樣好玩
進入後呢~~發現學校老師的臉很硬，沒有笑容，還要學習安靜坐好，盡量不要發言，如果很會背很會抄寫的人，成績就會很好，開始了解的一個現實，就是原來100分跟98分代表的是在童年的身分跟地位。開始因為分數而患得患失。

一個關心孩子的家長，從自主選擇各種不同的幼教環境，開始進入一個需要跟老師低聲下氣的說話模式，默默祈禱老師遇到真正熱血老師，一直打聽哪個老師好，甚至問到土地公。
開始習慣聽到老師如政府官員的應答自己孩子的學習狀況，感覺就算溝通也無法改變老師的教育方式，因此漸漸習慣，無法真正知道孩子在學校的學習狀況。

以上以詼諧方式分享教育現況，並非全部教育現場都是這樣
若有文字掌控不佳，造成困擾敬請見諒

照片非個案，引自http://www.huffingtonpost.com/yourtango/what-its-like-when-your-m_b_8472710.html

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