科學實驗牛頓液體；巧克力DIY；三天兩夜成果展訓練

大家玩神秘液體，開心極了！

今天的Ariel似乎完全融入我們了！歡迎加入我們的家族。

Ruby擁有其他人沒有的觀察力與想像力對話如下：Ruby：老師你不覺得這個液體很像鼻涕蟲嗎？
師：好像耶！Ruby：可是沒有這麼黏。
師：那你還記得鼻涕蟲的製作的原料是什麼嗎？Ruby：好像有膠水，老師那我們家膠水試試看好嗎？師：好！做做看，老師也想知道會有什麼變化。
其實孩子會將經驗慢慢內化的，我們相信孩子，放手給孩子去做，孩子會成長的，不管實驗結果如何，孩子已經從老師的肯定中得到自信與理解實驗類推的思考力。

其實在教神秘液體時，我都不會先跟孩子說這是什麼，孩子從頭到尾都問老師那是什麼，最後答案出來，原來是太白粉，Melody還說，喔～～這麼熟悉的東西，我們怎麼這麼不了解它呢！我們平常也太忽略這些東西了吧！

其實生活中處處是科學，孩子們用心去觀察，到處都是學問。

Ryder與Ｎini成果報告練習。

這是我們的孩子在做成果展，我們利用寒假時間製作成果展，讓孩子對於自己辛苦規劃的台中三天兩夜出遊，做一個成果展現，讓各位爸爸媽媽們知道孩子的努力的過程。

蝴蝶家族搜尋四月份兩天夜的住宿相關資料，Ruby這是可是自動自發的撰寫會議紀錄，經過訓練的孩子，真的能夠發揮她的潛能。

Eason提出，是不是可以將牛奶加在巧克力中，這是他發明的牛奶巧克力，其實孩子的創造力需要被激發，需要被肯定，如果老師此時因為怕孩子實驗失敗，而拒絕孩子的提議，這樣一來，孩子在這課程裡也只是一個魁儡，所以孩子們的提議常常是有意義的，而老師能給予最大的支持，這樣才能培養孩子改變實驗變項的能力。

總是害羞笑的Mia遇到了熱情的彤老師與活潑的小花家族孩子們，開心的跟大家互動，也會主動的跟老師要求她要查資料，就算不會她也想要參與想要學習，這是我們樂見的。
Payton在很短的時間就會主動要求，他想要在團隊中貢獻，剛開始就會希望能操筆寫實驗紀錄，並不因為自己對於國字不熟或是注音不熟而退縮，這樣積極又主動，是很棒的！
我們的孩子在彤老師的課程內快速學習，已經是常見的，因為孩子知道他自己哪裡不足，所以更努力，這樣的學習比媽媽老師在旁邊督促寫作業的效果還要更好。

Payton&Mia第一次參與我們的活動，對於自己查資料，自己決定所有出遊事項，非常開心也非常興奮，雖然在第一次查詢資料有些許的生疏，但是他們卻表現出非常積極與開心的態度，這是非常難得的，其實只要老師願意將課堂的主導權還給孩子，孩子就能真正自主性的學習，就算遇到了困難，也能主動想辦法克服。

有效的引導並非食譜式的教學法，因為食譜式，會使孩子不需要思考，不用突破，這樣孩子不會進步的。

在彤老師的課程中，以學生為中心教學法，

這是美國的心理學家羅吉斯（Carl Rogers）人本派的代表人物

放手讓孩子去做，而老師將以生活情境作為學習的內容，

並且提供完善及豐富的資料來源。

讓我們的孩子設定自己的學習目標與計畫並且透過活動，

幫助學生獲得經驗性的學習有效提昇學生思考能力。

這是我們希望給孩子的！