科學實驗～～大泡泡與吸管噴水器

因為這個實驗需要合作才能完成，
因此Linda與Sophia正在互相合作製作生質能炸彈。
Linda、Sophia與Anthony還七嘴八舌的討論泡泡的濃度調配比例，過程中孩子們一直用求救的眼神看著媽媽與老師，希望能給予答案，這是孩子長期在傳統教學下習慣的學習模式，沒想到，老師居然完全放手給孩子決定，這就是開放式的教學模式，探索是孩子創造力的起源，
若是急於給孩子答案，就會減低孩子思考的能力。
合作學習是教育重要的一環，將來的世界，必定以團隊合作為取向的社會，因此我們期許心田優遊學園的孩子能在快樂氛圍下習得合作討論的能力。

可愛的Linda與Sophia用手當泡泡圈圈吹出連環泡泡

Sophia製作出比臉還大的泡泡

Anthony用手當泡泡圈圈吹泡泡

泡泡對於孩子好像有魔力一般，我們家Nini、Ariel、Ryder愛不釋手，連保守的Eason都忍不住下來玩～～

泡中泡

製作吸管噴水器～～

經過幾個月的相處與天山農場兩天一夜的同居生活，大家已經非常熟了！邊製作實驗邊聊天，還停不下來呢～～

經過訓練，孩子們對於實驗都能拿出小心謹慎的態度，運用困難的工具，對他們來說已經是駕輕就熟了！

玩水Time~~

互相攻擊二人組

鞋子溼透二人組

孩子，這次玩水不過癮的話～～下回我們來玩水仗吧～～

科學教育可分為：科學方法、科學精神、科學態度。

許多家長誤解科學教育僅止於科學方法（如觀察、應用數量、測量、分類等等）其實不然，科學教育不僅僅如此，完整的科學教育模式，是能讓孩子從中習得科學精神（探究問題、求真不妄言、不空泛的能力）、科學態度（好奇、懷疑、合作、誠實）這就是老師的教學的精髓所在。

因此彤老師的引導獨立研究模式是讓孩子從科學實驗中習得優良的能力與態度，藉由活動培養真善美的品格，使未來我們心田的孩子，就能帶著優質的品性；卓越的能力，面對將來的難題。